Howe Center for Writing Excellence

Revision revoit l’écriture que vous avez faite jusqu’à présent tout en gardant le lecteur à l’esprit. C’est votre chance de regarder votre écriture objectivement pour voir comment un lecteur interpréterait et réagirait à votre écriture.

Le lecteur peut-il suivre logiquement vos idées d’un point à l’autre? Avez-vous soutenu vos idées avec suffisamment de preuves et les bons types de preuves? Votre thèse ou votre point principal est-il clair? Est-ce que tout ce qui est dans le papier est lié à la thèse? Avez-vous inclus des informations étrangères ou vous êtes-vous déconnecté? Avez-vous réellement modifié ou clarifié votre affirmation ou votre argument au fur et à mesure que vous l’avez écrit (vous devriez ensuite réviser votre énoncé de thèse pour qu’il corresponde)?

Voici quelques stratégies pour vous aider à revoir votre écriture, puis à améliorer sa lisibilité et son impact sur votre lecteur.

Phrases de sujet et transitions (Panneaux de signalisation pour le lecteur)

Un article bien écrit établit des liens explicites entre les idées — chaque paragraphe se connecte aux paragraphes qui le précèdent et qui le suivent; dans chaque paragraphe, des phrases se connectent pour que le lecteur soit facilement transporté d’un point à l’autre. Les phrases de sujet et les transitions agissent comme des « panneaux de signalisation » qui empêchent votre lecteur de se perdre ou de revenir en arrière dans vos idées.

Une façon de déterminer si vos idées évoluent logiquement et peuvent être facilement suivies par le lecteur (ce que beaucoup de gens appellent « flux ») consiste à ne regarder que les phrases et les transitions du sujet, en supprimant le reste des phrases, comme expliqué ci-dessous. Vous pouvez le faire sur un ordinateur ou un brouillon imprimé.

1. Copiez et collez (ou soulignez ou surlignez) la première phrase de chaque paragraphe et la dernière phrase de chaque paragraphe.
2. Lisez ces phrases l’une après l’autre pour voir si vous pouvez suivre le flux de l’essai.
3. Ajouter / clarifier des phrases de sujet ou ajouter / modifier les transitions selon les besoins.

Une vérification visuelle

Regardez votre papier visuellement — certains paragraphes sont-ils trop longs ou trop courts par rapport à d’autres?

1. Si vous êtes trop long, vérifiez si vous avez plus d’une idée dans le paragraphe et envisagez de la diviser en deux paragraphes ou plus.
2. Si elles sont trop courtes, les informations appartiennent-elles à un autre paragraphe ? Ou si c’est un point important en soi, comment pouvez-vous le développer? (Voir le document  » Développer des idées  » pour les stratégies.)

Description inverse

Parce que l’écriture est un processus de découverte, nous proposons parfois de nouvelles idées pendant l’écriture, ou nous suivons de côté sur un point mineur, ou ne clarifions pas notre argument (ou thèse) jusqu’à la fin. Pour voir l’organisation avec laquelle vous vous êtes réellement retrouvé, vous pouvez créer un aperçu inversé de votre projet. Ensuite, vous pouvez examiner le plan pour voir si votre organisation est logique. Cela aura-t-il un sens pour un lecteur? Pour créer le contour inverse:

1. Tracez une ligne sur une feuille de papier pour créer deux colonnes (ou créez un tableau à deux colonnes dans Word).
2. Au-dessus des colonnes, écrivez l’énoncé de thèse ou le point principal de l’essai. Soulignez-le également dans l’essai.
3. Pour chaque paragraphe:
   • Dans une colonne, écrivez le (ou les) point(s) principal(s) en quelques mots ou phrases.
   • Dans l’autre colonne, écrivez ce que chaque paragraphe fait — par exemple, argument / revendication / thèse, contexte, preuves, support, transition vers un nouveau sujet, récapitulatif, signification.
   • Numérotez les paragraphes de votre essai et dans le contour inverse au fur et à mesure.
4. Une fois que vous avez terminé, examinez votre plan et considérez:
   • Chaque paragraphe se rapporte-t-il au sujet principal ou à la thèse de votre article et le lien est-il clair?
   • Chaque paragraphe comporte-t-il une phrase de sujet qui énonce clairement le point principal du paragraphe tel que vous l’avez résumé dans votre plan?
   • Un lecteur peut-il suivre votre ordre d’idées ? Ou l’information semble-t-elle être au mauvais endroit? (Par exemple, votre point principal ou votre thèse est-il au premier paragraphe ou au début de l’article? Si l’information contextuelle est répartie avec d’autres informations entre les deux, serait-il plus logique de regrouper ces paragraphes contextuels?)
   • La preuve est-elle présentée dans un ordre persuasif (par exemple, la plus forte en premier, la plus forte en dernier et la plus faible au milieu)?
   • Vous vous répétez n’importe où?
   • Avez-vous trop d’idées dans un paragraphe?
5. Regardez la colonne « quoi ». L’essai bouge-t-il logiquement? (Par exemple, l’argument passe du sujet général à l’énoncé de thèse au contexte, à la preuve à l’exemple, à la preuve à l’exemple pour contrer l’argument à la réfutation à la preuve pour résumer à la signification, ou du point le plus persuasif ou important au moins persuasif / important, ou chronologiquement, ou une autre progression logique.)

Pour des conseils supplémentaires pour revoir votre contour inversé, consultez notre document « Contour inversé. »